التعليم وتحديات "الذكاء الإصطناعي"!
الأربعاء - 31 يوليو 2024 - الساعة 09:59 ص بتوقيت العاصمة عدن
" عدن سيتي " ثامر محمود العاني متابعات
تأتي تحديات الذكاء الاصطناعي في التعليم، لتنبيه أصحاب القرارات والمطوّرين وغيرهم، إلى بعض العقبات والمشاكل، التي إن تم تلافيها سيتم الاستفادة من هذه التقنيات بأوسع نطاق ممكن، ولعل أهم تحديات الذكاء الاصطناعي في التعليم، هي مسألة خصوصية البيانات، وهناك تحدٍ آخر من تحديات الذكاء الاصطناعي في التعليم هو القلق بين المعلمين بشأن فقدان الوظائف، إذ يؤدي دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم إلى مخاوف من أن تسفر التكنولوجيا في النهاية عن استبدال المعلّمين البشر، في حين أنّ الذكاء الاصطناعي يمكنه أتمتة مهام معينة، مثل التصنيف وتقديم الدعم الأساسي للطلاب، إلا أنه يفتقر إلى اللمسة الشخصية والحدس والتعاطف الذي يضفيه المعلّمون البشر على التدريس.
يقوم الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، بتطبيق خوارزميات التعلّم الآلي وغيرها من تقنيات الذكاء الاصطناعي لتسهيل وتعزيز عملية التعلّم، ويشمل هذا توفير تجارب تعلّم شخصية والمهام الإدارية الآلية وتحليل الأداء الأكاديمي باستخدام رؤى البيانات الذكية، ولا يمكن أن تتكيّف أنظمة الذكاء الاصطناعي مع وتيرة تعلّم كل طالب على حدة، وتقييم نقاط قوته وضعفه، وتقديم ملاحظات وموارد مخصصة، مما يخلق بيئة تعليمية أكثر كفاءة وفعالية.
قد يصبح الطلاب أقل مهارة بالتفكير المستقل وحل المشكلات إذا كانت أدوات الذكاء الاصطناعي حاضرة دائمًا لتوجيههم
لا يمكن التقليل من الدور المتنامي للذكاء الاصطناعي في المشهد التعليمي، والاكتفاء بالنظر إلى تحديات الذكاء الاصطناعي في التعليم فقط، فهو يعزز إمكانية الوصول إلى التعليم من خلال أدوات تدعم أنماط واحتياجات التعلّم المختلفة، كما يمكن لهذه التقنية تقديم المساعدة والملاحظات في الوقت الفعلي، مما يجعل التعلّم أكثر تفاعلية وإثارة للاهتمام، وأيضًا تتيح تحليلات قائمة على الذكاء الاصطناعي للمعلّمين لفهم أفضل لأنماط التعليم.
ورغم أنّ التعلّم الشخصي الذي يقوده الذكاء الاصطناعي يوفر العديد من المزايا، إلا أنّ هناك تحديات كبيرة وعيوبًا محتملة تتطلّب دراسة متأنية، من أهمها ما يمكن أن ينشأ عن الإفراط في الاعتماد على التكنولوجيا، والذي قد يصبح الطلاب معه أقل مهارة في التفكير المستقل وحل المشكلات، إذا كانت أدوات الذكاء الاصطناعي حاضرة دائمًا لتوجيههم، وبالإضافة إلى ذلك هناك خطر يتأتى من مشاكل خصوصية البيانات، حيث يتم جمع كميات هائلة من المعلومات الشخصية وتحليلها بواسطة أنظمة الذكاء الاصطناعي هذه.
إنّ قطاع التعليم من القطاعات التي استخدمت الذكاء الاصطناعي، وتأثرت بشكل مباشر وملموس بكل تقنية من تقنياته خصوصًا في هذه الآونه، حيث يتصاعد انتعاش الذكاء الاصطناعي بشكل ملحوظ ومتسارع بالإضافة إلى تأثيره الذي يمتد ليشمل كافة عناصر العملية التعليمية من الطلاب والمعلّمين والإدارات التعليمية والممارسات التدريسية، وحتى الإجراءات التقييمية، إذ إنّ الهدف من استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي هو تمكين المعلّمين والطلاب من تطوير إنتاجيتهم وكذلك تقديم الحلول المستمرة لتطوير العملية التعليمية وزيادة فاعليتها.
وهناك العديد من الفوائد للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، بما في ذلك زيادة الكفاءة، وتعزيز مشاركة الطلاب، وتحسين نتائج التعلّم، كما أن واحدة من أكبر فوائد الذكاء الاصطناعي هي قدرته على أتمتة المهام الروتينية، مثل الدرجات والتقييم، مما يوفر الوقت للمعلّمين للتركيز على تفاعلات أكثر جدوى مع الطلاب، فضلًا عن أنّ الذكاء الاصطناعي يمكن أن يوفّر أيضًا رؤى قيّمة حول أداء الطلاب ومشاركتهم، بشكل يساعد المعلّمين على تحديد المجالات التي يكافح فيها الطلاب وتوفير التدخلات المستهدفة والدعم.
يتمتع الذكاء الاصطناعي بإمكانية إحداث ثورة في التعليم ويحتاج المعلّمون إلى إدراك تحدياته
إذًا الذكاء الاصطناعي يمكن أن يعزّز سبل التدريس والتعلّم، إلا أنه لا ينبغي أن يحل محل العنصر البشري في التعليم، فلا يزال الطلاب بحاجة إلى تفاعلات هادفة مع المعلّمين والأقران، ولا يزال المعلّمون بحاجة إلى ممارسة حكمهم المهني في تقييم عمل الطلاب وتقديم الملاحظات، كما أنّ هناك أيضًا خطر أن يؤدي الذكاء الاصطناعي إلى اتباع نهج واحد يناسب الجميع في التعليم، الأمر الذي قد يقضي على الإبداع والابتكار.
في الختام، يتمتع الذكاء الاصطناعي بإمكانية إحداث ثورة في التعليم، مما يجعله أكثر كفاءة وتخصيصًا، ومع ذلك، يحتاج المعلّمون إلى إدراك تحديات الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك احتمالية التحيّز والاعتماد المفرط على التكنولوجيا، من خلال ضرورة الاستفادة من الذكاء الاصطناعي بطريقة مسؤولة، وبالتالي يمكن للمعلّمين تعزيز تعليمهم وإشراك طلابهم بطرق جديدة ومثيرة، لأنّ الذكاء الاصطناعي سيستمر في تغيير التعليم في السنوات القادمة.
"عروبة 22"